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    山東教師招聘閱讀資料:中國教育的發展歷程

    2017-10-16來源:www.www.v5170.com

    作為教師招聘的必考考點,中國教育的發展歷程這一知識點可以按照時期、總體特征、朝代、教育場所、教育內容和教育特征的脈絡進行歸納總結。那么如何做到清晰明了呢?在此特別幫您進行梳理。

    一、時期

    中國教育的發展歷程分為三個時期,分別是原始社會、古代社會和近現代社會的教育。古代社會以夏朝為開端,分為奴隸社會(夏、商、西周、春秋)和封建社會(戰國、漢、隋唐、宋元、明清)。近現代社會大致以鴉片戰爭1840年為始。

    二、總體特征

    首要先從總體特征上區分三個時期的教育。本人將總體特征分為四個維度,分別是:有無教育現象、有無教育場所、有無教育制度,有無階級性和等級性,是否與生產勞動相結合,教育內容和方法。下面分別從四個維度上說明三個時期教育的總體特征。

    原始社會教育的特征,第一,有教育、無學校、無學制。第二,無階級性、無等級性。第三,教育與生產勞動相結合,具有生產性。第四,教育內容和方法單一。

    古代社會教育的特征,第一,有教育、有學校、無學制。第二,有階級性、有等級性(等級性在封建社會才出現)。第三,教育與生產勞動相脫離,具有非生產性。第四,教育內容和方法道統性、專制性、刻板性和象征性。

    近現代社會教育的特征,第一,有教育、有學校、有學制(1905年)。第二,無階級性、無等級性。第三,教育與生產勞動相結合,具有生產性。第四,教育內容和方法多元化。其中20世紀以后教育的特點特殊記憶,總結為“全民多現身”的口訣,分別是全面性、民主性、多元化、現代性和終身性。

    三、朝代

    朝代主要區分古代社會的奴隸社會和封建社會。春秋之前,包括春秋,屬于奴隸社會。戰國之后,包括戰國,屬于封建社會。

    四、教育場所

    1. 官學(夏、商、西周)

    官學是指國家所建立的學校。夏、商和西周都是官學。

    夏是我國最早產生學校的朝代,最初名為“庠”。

    商只是在學校名稱上予以了豐富。

    西周將官學分為了兩種,分別是“國學”和“鄉學”,兩者性質相同,同為官學,只是設立地點不同,前者是諸侯國內,后者是地方。

    2. 私學(春秋、戰國)

    私學是指私人舉辦的學校。春秋、戰國都是私學。春秋是私學興起,戰國是私學繁榮。(注意區分)

    3. 官私并行(漢、隋唐)

    漢和隋唐的學校是官私并行。其中漢的官學體系中,設立了太學。隋唐的學校主要是六學二館(國子學、太學、四門學、書學、律學、算學、崇文館、弘文館),體現了封建社會教育的等級性。

    4. 書院(宋元)

    宋元時期,創立了書院,比如說白鹿洞書院、岳麓書院等。

    5. 私塾(明清)

    明清時期,出現了私塾,即家庭自己建立的。

    五、教育內容

    1. 六藝(夏、商、西周)

    六藝是指禮樂射御書數,其中禮樂是核心,并且是我國分科課程(或學科課程)的雛形。

    2. 百家(春秋)

    春秋倡導自由講學,倡導學習百家,有儒家(孔子、孟子、荀子)、墨家(墨子)、道家(老子、莊子)和法家(韓非子)等。

    3. 儒家、墨家(顯學)(戰國)

    戰國時期,只學習儒家和墨家,并稱為顯學。

    4. 儒家(漢)

    漢代,董仲舒提出“罷黜百家、獨尊儒術”,因此,只學習儒家的思想。

    5. 四書、五經(程朱理學)(宋元)

    宋元時期,大至封建社會,學習四書(《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》)和五經(詩書禮易春秋)。

    6. 西方現代科學技術(明清)

    明清時期,出現留美、留歐的熱潮,以“中學為體、西學為用”為原則,積極學習西方現代科學技術。

    六、教育特征

    1. 政教合一、學在官府、官師合一(官學)

    學在官府,意味著就是只有官學,那進行推理,什么時期是官學?是夏、商、西周。因此,夏、商、西周時期的最大的教育特征就是政教合一、學在官府、官師合一。

    2. 自由(私學)

    自由,意味著可以隨意發表評論和見解,那進行推理,什么學校可以這樣?是私學,也就是自春秋時期以來。

    3. 科舉制(隋)

    科舉制,大家不陌生,最早是在隋朝時候產生,一直沿用到明清時期,直至1905年清末才廢除,標志著我國近現代學校制度或近現代學校教育系統的誕生。

    以上介紹了教師招聘教育學考點:中國教育的發展歷程,希望能對考生有所幫助!

    來源:www.www.v5170.com

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